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2013年11月11日 10:59:22 访问量:1149

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为了进一步加强全县各初级中学教育教学管理,不断深化教育改革,督促和指导学校认真贯彻落实国家教育法律法规,规范办学行为,巩固和发展办学成果,凸现办学特色,不断提高教育教学质量,按照年初全县教育工作的总体部署和安排,县局督导工作组一行13人,深入学校,利用两天时间,通过听取学校工作汇报、听课,实地察看校容校貌、设施建设,查阅学校及教师的工作档案资料,检查学生作业,召开学生、教师及家长座谈会,开展问卷调查,较为客观、全面的掌握了学校近三年来的整体工作情况。

经过督导组汇总、分析,工作组一致认为:列宁学校能积极挖掘本土资源优势,探寻红色渊源,传承南梁精神,努力铸造红色教育品牌,全面贯彻党的教育方针、政策,办学方向端正,目标明确,思路清晰;学校管理民主,领导班子团结务实,开拓进取;教师爱岗敬业,责任心强,整体工作全面推进,运行畅通,办学规模逐步壮大,办学条件明显改善,教育教学质量逐年稳步提升,学校校园硬件基本能够适应目前教的需要,电化教育、多媒体教学设施、物理、化学实验室、音、体、美等教学设施均达到较高水平。工作组通过定量考核,定性分析,形成如下反馈意见:

一、?成效与特点

(一)?学校管理运行规范

一是制度建设到位。学校结合实际,先后修订完善了《列宁学校教学质量奖惩办法》各类制度、职责、方案、办法、标准等60多种,涵盖学校行政、教学、后勤、财务管理等各个领域;涉及班子成员、教师、学生安全、教学、教研、考核评价等方面;制度完备,实用性强,具有相对的稳定性和导向性;特别是《列宁学校值周领导工作职责》和《列宁学校值周工作分工表》,按照时段,按照主题内容要求,分工清楚,很有特点;《寄宿生管理制度》中提出初中部“1461”管理模式,小学部“4321”管理模式,对于培养学生养成良好的行为习惯具有很强的指导意义。二是管理机制顺畅。学校实行校长领导下的分工负责制,包级联组制,教师聘任制,目标管理责任制,考核奖惩制;班子成员分工明确,职责清楚,配合密切;学校坚持“责任归领导,权力归部门,利益给大家”的原则,推行分部管理模式,中层领导全部代课;校长柴建平理念新,作风实,管理活;副校长王忠社治学严谨,作风务实,高发勤奋敬业,独当一面;李博、余国栋为人诚恳,做事踏实;蒋仕奇、高明彦才思敏捷,工作细致;韩恒福、张凤斌任劳任怨,不计得失;尉凤林、王彩、蔡正宏等老师不摆资格,身体力行,率先垂范;一大批青年教师富有朝气,充满活力。学校坚持不定期召开校委会议,按周召开教职工例会,间周召开年级组会,教研组会,阶段性重点工作部署到位;学校管理人性化,班子团结,师生和谐,校内外反响良好;管理机制顺畅。三是各类工作预设到位,总结及时。学校制定的《列宁学校2012---2015年发展规划》,明确提出“传承南梁奋斗精神,打造红色教育品牌”的目标,指导思想明确,阶段目标具体,推进策略明晰;提出的“1237”教师培养工程,思路清;制定的《列宁学校红色教育三年规划》,提出开展“十个一”主题活动,抓手实;《列宁学校基础教育课程改革三年规划》,提出“关注师生的生命质量,高效优质轻负,全面提高综合素质”的奋斗目标,与创建和谐校园,践行新教育的目标紧密吻合;提出的“倡导三种方法,追求六个维度,实现教师角色的六种转变”具有较强的前瞻性;各学科参照的教学模式,目的明确,指导科学;学校各类计划齐全,普遍具有较强的操作性;今年的个人教学计划,王小霞的教学措施详实得力;王玉宝、张力教学目标具体清楚;赵正东学情分析扎实到位;魏彩霞重难点分析透彻;陈亚楠重视评价方式方法;徐娜、王明琴教学策略设计切合低龄特征;学校坚持日检查,周评比,月通报,期考核,各类总结扎实及时。四是注重过程性管理。学校坚持以人为本,全面发展,突出红色教育和高效课堂两个重点,建立了《列宁学校记事簿》,以日志形式对学校的大事进行记载,很有史料价值;在教学、安全管理、餐饮服务等各个方面,注重环节责任落实,过程检查密集,管理比较严细;考核评价资料完善,记载详实,结果客观,公正公平,并且坚持激励为主,奖惩结合,兑现到位。五是办学行为规范。学校课程编排合理,开设比较齐全;作息时间安排科学,学生集中学习时间没有超过7小时,保证每天锻炼一小时;学生课业负担合理,没有集体征订教辅资料和集体补课现象,教师教育言行规范,无体罚学生现象;控辍保学责任落实到位,今年流失率基本控制在规定指标内;财物台账清楚,管理规范。健全的制度,细密的过程管理,使学校逐步形成了“忠职、严谨、协作、创新”的教风,“勤学,善思,立志,争先”的学风和“团结、友爱、乐观、进取”的校风。

(二)教学常规落实到位。学校注重备课、上课、作业设置批阅、晨读、辅导、考试、教研与听课、教学反思与论文、兴趣小组活动八个方面的过程管理,要求具体;检查及时跟进,每期分两次对常规教学进行检查并形成定性结果,统一反馈,见人见事,公平透明,效果良好;采用集体备课和个人备课相结合的办法完善的49个科目学案,教案备写等次总体评价为一类2个、二类75个、三类5个;作业设置合理,教师普遍批阅认真、详细,四一、六一、六二、八一、九一作文,六一、八二、八三周记教师批阅详细,评语准确且有较强的指导性,三年级语文作业、六年级语文作业、八一语文作业、八年级英语作业、九一英语作业、九一物理作业教师批阅详细。

(三)课程改革稳步推进

一是课程建设长足发展。制定了《列宁学校校本课程建设方案》,创办了教研刊物《课改信息》、《课改实验》等,为教师学习和成长搭建了平台;从文体社团、社会实践、公益服务、劳动技术、阳光体育、经典诵读等方面研发20多种校本教材。《红星照耀陕甘》、《长使丹心贯日月》已公开发行。二是课堂改革持续深化。学校结合实际,探索实施“一三五”课堂教学模式改革,制订了切实可行的高效课堂实施方案、阶段性计划和评价标准,通过开展教学经验交流、论文评选、撰写反思、教学日记、心得体会,坚持每周一课的公开课活动,观看本校教师的优质录像课、网上名师课例、教学光盘,开展高效课堂尝试课、汇报课等交流互动活动,邀请市首席教师、学科带头人、骨干教师到学校指导,和名校开展联动帮扶,课堂教学模式发生了质的转变,课堂教学效率不断提升。工作组所听33节课中,其中a课20节,b课13节。三是评价机制逐步完善。学校各项工作有较全面系统、科学的过程性评价和终结性评价机制,评价方法合理公平,多元多样,突出激励机制,注重落实,实施过程有效,评价档案建设科学规范,齐全详实,有效地促进了学校的整体发展。

(四)教研活动形式多样

一是教学研究内容丰富。教研工作坚持“突出一个中心,实现两个转变,促进三个提高,达到四个结合”。教研常态化管理,定期开展以“听、评、议” 课及集体备课为内容的“每周一课”活动和周反思活动,主要领导能亲自检查并加注批语;坚持在教师中开展经验交流,论文评选,课例观看等活动,有效地提升了教师的教育教学能力;教研过程性资料齐全,侧重课程标准和课改理论的学习,着力探索“一三五”课堂教学模式改革,践行新教育理念,有力的促进了青年教师专业成长,发挥了教研对教学的助推作用。二是课题研究持之以恒。《农村教师培养初探》等两个课题研究取得了阶段性成效。学校坚持推行“一三五”模式,致力打造高效课堂,管理、实施和评价模式初具特色;课题计划、方案、过程纪实、总结、反思、评价、案例等活动资料丰富。三是评价方式多元多样。评价体系不断健全,注重师生发展性评价,建立了师生成长记录档案,将过程性评价和终结性评价有机的结合起来,突出了评价的多元化和实效性。

(五)红色教育初显特色

1.红色教育,主题突出。学校能够充分发挥区位优势,挖掘德育资源,打造红色教育品牌,坚持多渠道育人,一是课程育人。学校先后开发出《长使丹心贯日月》、《红心照耀陕甘》、《南梁腰鼓》、《红色经典歌曲》、《剪纸》、《古诗文吟唱》、《中华武术》等校本教材,完善了课程体系,拓展了教育形式。二是活动育人。学校着力拓展育人形式,先后多次组织学生参与各组织、团体对学校的捐助、帮扶活动,学生在活动中砺炼成长。学校借助元旦、清明、“五一”、“ 五四”、“ 六一”、国庆等节日集中开展文艺演出、书画展览、体育竞技等活动,搭建交流平台,展示学生特长,彰显学生个性。学校经常开展学雷锋、普通话宣传、环保、参观纪念馆、红色小故事演讲等活动,丰富德育载体,注重情感体验,助力目标达成。三是阵地育人。学校充分发挥课堂教学主阵地作用,在课堂教学中恰当渗透德育元素,突出对学生情感、态度和价值观的培育。学校把班会作为德育教育的主渠道,有计划开展感恩、交通安全、法制、诚信、前途理想、集体荣誉感、文明礼仪等主题班队会,深化德育内容。

2.素质教育,全员推进。

学校重视全体学生的全面发展。一是面向全体,先后成立腰鼓队、红歌队、军乐队、刀术队、剑术队、棍术队、自行车队、书法组、绘画剪纸组、电子琴组、呼啦圈组、手语操等形式多样的兴趣小组,给每个学生的兴趣爱好发展提供了丰富的“自助餐”。活动有场地、有指导教师,并显现出很好的效果,红歌队赴兰州演出并获奖;军乐队阵容齐整,配合密切,刀术队、剑术队、棍术队能在统一指挥下表演出分列式,动作统一,观感强烈。自行车队装束整齐,队员掌握了基本的骑行技术。二是激励为主。学校坚持逢好必讲、凡进步必奖,分半期、全期进行奖励,充分调动学生学习积极性和主动性。三是多元评价。学校开展“十星级”学生评价,制订评选方案,整理推荐材料,定期进行评选并表彰奖励,给每一个同学成长成才的机会。四是重视政史地生等常识课和音体美等艺术课教学,制订测试方案,定期组织测试,并与教师年度考核结果挂钩。五是强化读书活动的深化工作。经典诵读坚持经常化,学生能够经常阅读到自己喜欢的书籍,并摘记定量笔记。六是突出了学生养成习惯的培养。提出初中部“1461”,小学部“4321”管理模式,先后开展弯腰工程、寄宿生内务整理等活动,从点滴做起,从身边做起,培养学生养成良好的生活、学习习惯,学生宿舍清扫干净,床铺齐整,摆物有序。校园卫生干净整洁。学生在课堂上表现积极,校园内行走有序,文明有礼,教师管理严而不过,活而不乱,张弛有度。大课间形式多样,并能在开展中创新,活动量适中,跑步、摆臂动作整齐,兔子舞编排新颖,训练到位,师生全员参与,锻炼娱乐有机结合,充分陶冶了学生情操,涵养了学生个性。?

(五)德育工作富有成效

学校德育机构完善,三结合的教育网络体系健全,目标明确,主题鲜明,内容丰富,形式多样,充分发挥了党支部、团队及政教处、年级组、班主任的职能作用。学校先后在教师中开展了创先争优、廉政建设、作风整顿、十八大精神学习等主题活动,方案具体,过程详实,阶段性成效明显。以红色教育为抓手,在学生中广泛深入的开展“十个一”主题活动和“七色”教育,学生德育合格率达到98%以上,德育工作阶段性成效明显。

三年来,学校各项工作取得了长足发展,教育教学质量持续攀升,初中毕业会考综合排名分别为4、4、3名;小学质量检测分别为13、1、2;近两年初中毕业检测人均成绩全市排名分别为6、11名;三年来共向华池一中输送高中生167人;普通高中入学率分别为44.14%、53.04%、52.78%,入学率均高于全县普通高中平均入学率;语数英三年有6科进入全县前6名;学校注重控辍保学,2011年和2012年的追踪率总体低于全县平均水平2—3%,2013年追踪率高达86.4%,高于全县7%;师生中,先后有420多人次获县级以上奖励,教师发表论文20多篇;学校先后被获得庆阳市示范性初中、庆阳市课改先进单位等荣誉称号60多个,学校办学经验和先进事迹先后被中央电视台、甘肃电视台等多家媒体、报刊、网站等主流媒体专题报道。

二、?问题与建议

1.学校各项制度过多,交合糅杂。

2.低年级教师对学生作业评价方式单一,应针对学生年龄特征给予形式多样且有激励性的评价方式;二年级语配、五年级英配无等次,三年级英语作业学生书写欠规范。

3.教案备写虽然采用了导学案制,同年级同科目使用相同教案,但大部分教师无圈点批注、无教学反思。

?4.学生综合素质评价手册运用不够规范,缺少过程性资料,兴趣小组活动需要不断提升,尤其要重视学生科技创新能力的培养和指导。

5.校舍建设距离标准化学校的要求尚有一定差距,造成低年级班额超标,教师课堂管理难度大。

建议

1. 充分发挥教师聘任制的杠杆作用,逐步优化教师队伍专业结构,加大青年教师培养力度,提升教师整体素养。

2.继续改进和完善导学案的备写,给导学案设置节后教学反思,推行同年级同科目集体备课,各自撰写反思和修改意见,杜绝简单誊写复制现象。

3.加强常识学科教学,为学生未来发展奠定坚实的基础。加强教学研究工作,借外力,练内功,创经验,出成果。

4.规范推进综合素质评价,不断改进兴趣小组活动形式,积极开展科技创新和科技实践活动,提升学生科技素质,培养学生创新精神。

5.积极争取项目资金,合理规划布局,尽快解决校舍紧张、取暖设施落后以及部分教学设施不足等问题。

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2013年11月11日

编辑:高发
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